International Symposium on Educational Literacy (ISEL)

›8:30 (30min)

Introduction de la journée - point intermédiaire
D. Alamargot, M-F Morin & C. Gonçalves

› Salle Marie-Louise

8:30 - 9:00 (30min)

Introduction de la journée - point intermédiaire

Salle Marie-Louise

D. Alamargot, M-F Morin & C. Gonçalves

›9:00 (1h)

Conférence

› Salle Marie-Louise

9:00 - 10:00 (1h)

Conférence

Salle Marie-Louise

› Learning to spell - Rebecca Treiman 09:00-10:00 (1h)

›10:00 (15min)

Pause café

10:00 - 10:15 (15min)

Pause café

›10:15 (1h40)

Axe 1 - L’éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs

› Salle Marie-Louise

10:15 - 11:55 (1h40)

Axe 1 - L’éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs

Salle Marie-Louise

› Analysing the effect of two different invented spelling programs based that act on the zone of proximal development - Ana Silva, & Tiago Almeida 10:15-10:40 (25min)

› Dictée à l'adulte et appropriation des procédures de l'écrit en Grande Section de maternelle et en début de cours préparatoire - Véronique Boiron, & Martine Jaubert 10:40-11:05 (25min)

› Effets de deux entraînements phonologique et de production écrite sur le développement de l'écriture chez des élèves de GS. - Genevieve Marouby-Terriou, Nadine Gauvain, & Marielle Gastellier 11:05-11:30 (25min)

› Code alphabétique ou Lecture syllabique ? Une réflexion basée sur la comparaison des systèmes d'écritures. - Daniel Zagar 11:30-11:55 (25min)

›10:15 (1h40)

Axe 1 - L’éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs

› Salle Joséphine

10:15 - 11:55 (1h40)

Axe 1 - L’éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs

Salle Joséphine

› Parent's and teacher's accuracy in rating motor abilities that influence handwriting in children aged 5 and 6 - Livia Taverna, Liliana Dozza, & Renata Zanin Scaratti 10:15-10:40 (25min)

› Etude multimodale de l'effet de l'entrainement graphomoteur chez des enfants d'âge préscolaire - Celine Remi, Jean Vaillant, & Réjean Plamondon 10:40-11:05 (25min)

› Les apprentissages littératiés dans les ateliers à l'école maternelle : des dispositifs à leurs effets différenciés sur les apprentissages des élèves - Ariane Richard-Bossez 11:05-11:30 (25min)

› Contribution de la trajectoire d'écriture à la reconnaissance de l'orientation de pseudo-lettres chez l'enfant pré-scripteur - Marine Portex, Laboratoire de Psychologie 11:30-11:55 (25min)

›10:15 (1h40)

Axe 1 - L’éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs

› Salle Napoléon

10:15 - 11:55 (1h40)

Axe 1 - L’éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs

Salle Napoléon

› Supports d'enseignement préscolaire et littératies précoces - Approche comparative - Maira Mamede, & Christophe Joigneaux 10:15-10:40 (25min)

› The development of morphology in a naturalistic preschool setting - Rosa Joao 10:40-11:05 (25min)

› Initier la compréhension dès le plus jeune âge : impact d'un apprentissage intégratif sur les habiletés de compréhension de récit à 4 ans et 5 ans - Magali Noyer-Martin, Laboratoire CHArt - Anne-Lise DOYEN, Laboratoire Ligérien de Linguistique - Université d'Orléans-Tours 11:05-11:30 (25min)

› Invented spelling in kindergarten: do choices of interventions matter? - Loïc Pulido, Université du Québec à Chicoutimi - Marie-France Morin, CREALEC Université de Sherbrooke 11:30-11:55 (25min)

›12:00 (30min)

Synthèse intermédiaire
Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido

› Salle Marie-Louise

12:00 - 12:30 (30min)

Synthèse intermédiaire

Salle Marie-Louise

Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido

›12:30 (1h30)

Déjeuner

12:30 - 14:00 (1h30)

Déjeuner

›14:00 (1h40)

Axe 2 - La lecture et l'écriture en classe à l'école primaire : les apprenants et les pratiques d’enseignement

› Salle Marie-Louise

14:00 - 15:40 (1h40)

Axe 2 - La lecture et l'écriture en classe à l'école primaire : les apprenants et les pratiques d’enseignement

Salle Marie-Louise

› Les conduites narratives des élèves français en fin de 2e année - Jacques Crinon, Natacha Espinosa, Annick Cautela, Paul Benaych, & Brigitte Marin 14:00-14:25 (25min)

› Lire pour résoudre un problème ou pour problématiser ? - Patrick Avel 14:25-14:50 (25min)

› Enseignement de la musique intégré à celui de la littéracie : étude des effets de deux programmes sur les habiletés de littéracie d'élèves de 2e année du primaire - Andrée Lessard 14:50-15:15 (25min)

› Évolution de l'attitude envers la lecture: une enquête auprès d'élèves de 7 à 17 ans - Pascale Nootens, Denis Alamargot, Anne-Marie Labrecque, Carolina Gonçalves, Michèle Venet, & Marie-France Morin 15:15-15:40 (25min)

›14:00 (50min)

Axe 1 - L’éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs

› Salle Joséphine

14:00 - 14:50 (50min)

Axe 1 - L’éveil à l'écrit en maternelle : apprentissages et influence des dispositifs

Salle Joséphine

› La lecture interactive pour stimuler le langage des enfants vulnérables. - Nathalie Thomas, & Jacqueline Leybaert 14:00-14:25 (25min)

› Enseigner et apprendre à apprendre des mots en lisant un conte au début de la scolarité : une étude de cas - Glais Sales Cordeiro 14:25-14:50 (25min)

›14:00 (1h40)

Axe 2 - La lecture et l'écriture en classe à l'école primaire : les apprenants et les pratiques d’enseignement

› Salle Napoléon

14:00 - 15:40 (1h40)

Axe 2 - La lecture et l'écriture en classe à l'école primaire : les apprenants et les pratiques d’enseignement

Salle Napoléon

› Effect of phrases presentation (simultaneous vs. successive) on written subject-verb agreement in Grades 3 and 5: an on-line analysis. - Aline Frey, Denis Alamargot, Marie-France Morin, Nathalie Chaves, & Severine Maggio 14:00-14:25 (25min)

› Les effets d'un programme de lecture en famille sur les fonctions exécutives des enfants de 9 ans - Gerardo Restrepo, Liliana Calvachi Galvez, Isabel Cristina Cano Alvarez, Adalberto Leon Ruiz Marquez, & Maria Angelica Restrepo 14:25-14:50 (25min)

› L'évolution des pratiques d'orthographes approchées d'enseignants du 1er cycle du primaire - Annie Charron, Brigitte Gagnon, & Gabrielle Fortin-Clément 14:50-15:15 (25min)

› Dynamique des traitements orthographiques au cours de la copie de mots : analyse des mouvements oculaires et graphomoteurs chez des élèves de CE2 et CM2. - Alban Letanneux, Denis Alamargot, & Marie-France Morin 15:15-15:40 (25min)

›14:50 (50min)

Axe 2 - La lecture et l'écriture en classe à l'école primaire : les apprenants et les pratiques d’enseignement

› Salle Joséphine

14:50 - 15:40 (50min)

Axe 2 - La lecture et l'écriture en classe à l'école primaire : les apprenants et les pratiques d’enseignement

Salle Joséphine

› L'effet de la qualité de la relation enseignant(e)-élèves sur l'entrée dans l'écrit d'élèves québécois en début de scolarisation - Michèle Venet 14:50-15:15 (25min)

› Des « coins-littérature » dans une école primaire autochtone du Québec : du concept à la mise en œuvre - Christiane Blaser, & Martin Lépine 15:15-15:40 (25min)

›15:40 (20min)

Pause café

15:40 - 16:00 (20min)

Pause café

›16:00 (1h15)

Axe 4 - L'apport des technologies pour soutenir les élèves en lecture et en écriture

› Salle Joséphine

16:00 - 17:15 (1h15)

Axe 4 - L'apport des technologies pour soutenir les élèves en lecture et en écriture

Salle Joséphine

› Handwriting and computer: what we can learn about the stability of children invented spelling. - Tiago Almeida, & Silva Ana Cristina 16:00-16:25 (25min)

› How do action video games improve reading performance? Theoretical framework and design principles of an educational software, based on visuo-attentional training - Svetlana Meyer, Julien Diard, & Sylviane Valdois 16:25-16:50 (25min)

› Attentes et préventions à l'égard des tablettes numériques pour l'apprentissage de l'écriture en maternelle - Claude Beucher-Marsal, Katell Mingant, & Nathalie Bonneton-Botte 16:50-17:15 (25min)

›16:00 (1h15)

Axe 4 - L'apport des technologies pour soutenir les élèves en lecture et en écriture

› Salle Marie-Louise

16:00 - 17:15 (1h15)

Axe 4 - L'apport des technologies pour soutenir les élèves en lecture et en écriture

Salle Marie-Louise

› Apprendre à écrire des lettres cursives sur tablette numérique: rôle du feedback. - Nathalie Bonneton 16:00-16:25 (25min)

› Le clavier pour motiver et soutenir la compétence à écrire de garçons et de filles - Joane Deneault, & Natalie Lavoie 16:25-16:50 (25min)

› Impact du numérique sur les processus de compréhension en lecture chez l'enfant : le cas des TNI - Xavier Aparicio, Souad Belaïd, Olga Megalakaki, & Thierry Baccino 16:50-17:15 (25min)

›16:00 (1h15)

Axe 4 - L'apport des technologies pour soutenir les élèves en lecture et en écriture

› Salle Napoléon

16:00 - 17:15 (1h15)

Axe 4 - L'apport des technologies pour soutenir les élèves en lecture et en écriture

Salle Napoléon

› IntuiScript : suivi et aide à l'apprentissage de l'écriture - Eric Anquetil, Nathalie Girard & Damien Simonnet 16:00-16:25 (25min)

› L'écriture sur tablette-écran : effet de la rugosité de l'écran sur le geste d'écriture - Jessica Guilbert, Denis Alamargot, & Marie-France Morin 16:25-16:50 (25min)

› Ecrire avec une tablette tactile à l'école primaire : effet de l'écriture intuitive sur les productions d'élèves - Laetitia Boulc'h, & Caroline Beauvais 16:50-17:15 (25min)

›17:15 (30min)

Synthèse finale
Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido

› Salle Marie-Louise

17:15 - 17:45 (30min)

Synthèse finale

Salle Marie-Louise

Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido

›17:45 (30min)

Discours de clôture du symposium - perspectives
Denis Alamargot, Marie-France Morin & Carolina Gonçalves

› Salle Marie-Louise

17:45 - 18:15 (30min)

Discours de clôture du symposium - perspectives

Salle Marie-Louise

Denis Alamargot, Marie-France Morin & Carolina Gonçalves