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Presentation of ISEL 2017

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Week Sun. 25 Mon. 26 Tue. 27 List

‹ Monday, June 26, 2017 ›

08:00

09:00

10:00

11:00

12:00

13:00

14:00

15:00

16:00

17:00

18:00

19:00

20:00

21:00

22:00

›8:00 (30min)

Official opening of the Symposium : literacy in school
Denis Alamargot, Marie-France Morin, Carolina Gonçalves & Brigitte Marin

› Salle Marie-Louise

8:00 - 8:30 (30min)

Official opening of the Symposium : literacy in school

Salle Marie-Louise

Denis Alamargot, Marie-France Morin, Carolina Gonçalves & Brigitte Marin

›8:30 (1h)

Conference

› Salle Marie-Louise

8:30 - 9:30 (1h)

Conference

Salle Marie-Louise

› The respective roles of phonological and visual deficits in developmental dyslexia - Franck Ramus, Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique 08:30-09:30 (1h)

›9:30 (15min)

Coffee break

9:30 - 9:45 (15min)

Coffee break

›9:45 (2h05)

Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given

› Salle Marie-Louise

9:45 - 11:50 (2h05)

Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given

Salle Marie-Louise

› Reading comprehension profiles of Czech struggling readers - Klara Spackova, & Anna Kucharska 09:45-10:10 (25min)

› Rééducation de l'orthographe lexicale auprès de l'élève dysorthographique : quelle approche choisir? - Nathalie Chapleau 10:10-10:35 (25min)

› Le rôle des modalités de présentation pour améliorer la compréhension de textes narratifs chez des élèves dyslexiques de CM2 - Geneviève Vandenbroucke, & André Tricot 10:35-11:00 (25min)

› Quels effets du passage en RASED sur le parcours scolaire des élèves ? - Claire Bonnard, Jean-François Giret, & Céline Sauvageot 11:00-11:25 (25min)

› Effet du palier 3 sur la performance en identification et en production de mots écrits d'élèves de 1re année scolarisés en français présentant des difficultés persistantes d'apprentissage. - Line Laplante, Julien Mercier, Nathalie Chapleau, & Monique Brodeur 11:25-11:50 (25min)

›9:45 (2h05)

Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given

› Salle Napoléon

9:45 - 11:50 (2h05)

Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given

Salle Napoléon

› Développement d'un outil de repérage collectif des troubles des apprentissages à l'attention des enseignants. - Bruno De Cara, & Marie-Claire Hazard 09:45-10:10 (25min)

› Pratiques d'enseignement et pratiques orthopédagogiques pour favoriser la maitrise de l'orthographe grammaticale à la fin du primaire: résultats d'une recherche descriptive dans quatre régions du Québec - Chantal Ouellet 10:10-10:35 (25min)

› Effects of dyslexia on undergraduate students' writing product and processes - David Galbraith, & Veerle Baaijen 10:35-11:00 (25min)

› The impact of an intervention literacy programme with pre-school children from a very low social background - Silva Ana Cristina 11:00-11:25 (25min)

› Reading difficulties in primary school: a French study - Virginie Leclercq, Caroline Viriot-Goeldel, & Corinne Gallet 11:25-11:50 (25min)

›9:45 (2h05)

Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given

› Salle Joséphine

9:45 - 11:50 (2h05)

Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given

Salle Joséphine

› Quel est l'impact de l'apprentissage intensif d'une seconde langue sur le développement de la compétence d'écriture des élèves faibles scripteurs? - Olivier Dezutter, Ismail Bou Serdane, & Véronique Parent 09:45-10:10 (25min)

› Mise à l'épreuve d'une démarche d'analyse quantitative et qualitative des performances d'élèves du primaire en orthographe lexicale - Carole Boudreau, Florence Mauroux, & Pascale Nootens 10:10-10:35 (25min)

› Learning to write letters without a pen : a one-case study with a dysgraphic child - Florence Bara 10:35-11:00 (25min)

› Pratiquer la peinture aide les enfants dysgraphiques à écrire de façon plus fluide - Jean-Luc Velay, Vietminh Paz-Villagran, Jérémy Danna, Clément Fraçois, & Mireille Besson 11:00-11:25 (25min)

› Effets des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture sur les apprentissages des élèves les plus faibles dans les cours préparatoires français - Caroline Viriot-Goeldel, Jacques Crinon, Céline Piquee, & Jérôme Riou 11:25-11:50 (25min)

›12:00 (30min)

Intermediary synthesis
Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido

› Salle Marie-Louise

12:00 - 12:30 (30min)

Intermediary synthesis

Salle Marie-Louise

Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido

›12:30 (1h30)

Lunch

12:30 - 14:00 (1h30)

Lunch

›14:00 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

› Salle Marie-Louise

14:00 - 15:40 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

Salle Marie-Louise

› Les effets des caractéristiques orthographiques et cinématiques dans une tâche de copie de mots isolés par des élèves de 2ème et 4ème élémentaire : une étude exploratoire - Manuel Pérez, & Hélène Giraudo 14:00-14:25 (25min)

› The impact of word frequency on peripheral processes during handwriting: A matter of age - Olivia Afonso, Paz Suárez-Coalla, Nagore González-Martín, & Fernando Cuetos 14:25-14:50 (25min)

› Productions orthographiques contrôlées et productions textuelles : quels rapports, quelles implications, quels transferts ? - Jacques David, & Sandrine Wattelet 14:50-15:15 (25min)

› Rôle des activités d'écriture au début du CP dans la construction du sujet didactique - Pascal Dupont, & Michel Grandaty 15:15-15:40 (25min)

›14:00 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

› Salle Joséphine

14:00 - 15:40 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

Salle Joséphine

› Premiers écrits philosophiques en primaire : qualité rédactionnelle, créativité & divergence. - Emmanuèle Auriac-Slusarczyk, Bernard Slusarczyk, & Cathy Thebault 14:00-14:25 (25min)

› Les cercles d'auteurs en classe : pratiques différenciées de six enseignantes du primaire québécois - Ophélie Tremblay, Elaine Turgeon, & Brigitte Gagnon 14:25-14:50 (25min)

› The Precursors of Reading Comprehension in Primary School Czech Children: Evidence from a One-Year Longitudinal Study - Gabriela Seidlova Malkova, & Anna Kucharska 14:50-15:15 (25min)

› Évaluation de la Zone Parent d'ABRACADABRA - Monique Brodeur, Catherine Gosselin, Line Laplante, Estelle Grimard, Valérie Bélanger, & Julien Mercier 15:15-15:40 (25min)

›14:00 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

› Salle Napoléon

14:00 - 15:40 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

Salle Napoléon

› Predictors of reading abilities in bilingual children learning to read in Italian-L2 - Stéphanie Bellocchi, Valentina Tobia, & Paola Bonifacci 14:00-14:25 (25min)

› Stratégies pédagogiques pour soutenir explicitement les habiletés de langage réceptif des élèves dans des activités de compréhension de lecture - Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, Geneviève Dunlay, Hodgson Catherine, Amélie Desmeules, & Christine Hamel 14:25-14:50 (25min)

› Analyse comparative des effets de pratiques contrastées d'enseignement de l'écriture sur le développement des compétences métalinguistiques des élèves au préscolaire et au début du primaire - Florence Mauroux 14:50-15:15 (25min)

› Conceptions about reading processes of Chilean primary-school teachers: Which are their reading profiles?* - María Costanza Errazuriz, Omar Davison, Paula Aguilar, Liliana Fuentes, Andrea Cocio, & Rukmini Becerra 15:15-15:40 (25min)

›15:40 (15min)

Coffee break

15:40 - 15:55 (15min)

Coffee break

›15:55 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

› Salle Marie-Louise

15:55 - 17:35 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

Salle Marie-Louise

› Patterns of pauses in draft and final versions of texts handwritten by 5th grade children - Florence Chenu, & Emilie Ailhaud 15:55-16:20 (25min)

› The effect of training morphosyntactic markers in German and in French on multilingual fifth-graders' spelling - Natalia Bilici, Sonja Ugen, Michel Fayol, & Constanze Weth 16:20-16:45 (25min)

› Posture langagière de l'enseignant et production de textes longs au cycle 1 : l'exemple des règles de jeux de société - Emmanuelle Canut 16:45-17:10 (25min)

› Etude longitudinale de pratiques d'enseignement de l'orthographe grammaticale à la fin de l'école primaire : tension entre pratiques déclarées et pratiques observées lors de la mise en œuvre d'une ingénierie didactique sur une année scolaire. - Karine Bonnal 17:10-17:35 (25min)

›15:55 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

› Salle Joséphine

15:55 - 17:35 (1h40)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

Salle Joséphine

› Handwriting in the Czech schools (the influence of the script on handwriting acquisition) - Olga Kučerová, Anna Kucharska, & Klára špačková 15:55-16:20 (25min)

› Enseignement de la graphomotricité: variation du sentiment de compétence des enseignants et de leur programmation pédagogique avant et après un cours de perfectionnement - Lietta Santinelli, Alberto Crescentini, & Paola Stampanoni 16:20-16:45 (25min)

› Interaction langage-motricité au cours de l'acquisition de l'écriture. - Jérémy Danna, Claire Commenge, & Marianne Jover 16:45-17:10 (25min)

› Analyse de lisibilité et inventaire de la nature des erreurs des lettres scriptes et cursives produites par des élèves québécois de deuxième année du primaire - Natasha Rouleau 17:10-17:35 (25min)

›15:55 (2h05)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

› Salle Napoléon

15:55 - 18:00 (2h05)

Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices

Salle Napoléon

› Le rôle et les effets de la matérialité de la typographie dans les écritures créatives en cycle 3 de l'école primaire : le cas du lexique - Bénédicte Duvin Parmentier 15:55-16:20 (25min)

› Dynamique d'acquisition de la morphographie du français par les élèves de fin d'école primaire : quelles conséquences sur la progression des outils et des corpus proposés aux élèves ? - Thierry Geoffre 16:20-16:45 (25min)

› Acquisition de la métaphore du CM2 à la 5ème : étalonnage d'une série d'exercices - Véronique Rey, & Christina Romain 16:45-17:10 (25min)

› Contextualized teaching of grammar and vocabulary: Effects in the written quality of 6th grade students - Carmen Sotomayor 17:10-17:35 (25min)

› Empreinte du genre dans des écrits d'élèves à l'école primaire : la question de la représentation des activités de lecture et d'écriture. - Anne-Marie Petitjean, & Jacques David 17:35-18:00 (25min)

›18:00 (30min)

Synthesis of the day - discussion
Grands témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido

› Salle Marie-Louise

18:00 - 18:30 (30min)

Synthesis of the day - discussion

Salle Marie-Louise

Grands témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido

›19:30 (2h30)

Gala dinner

19:30 - 22:00 (2h30)

Gala dinner

Session

Speech

Logistics

Break

Tour

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