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Presentation of ISEL 2017
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Planning
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Sun. 25
Mon. 26
Tue. 27
List
Sun. 25
Mon. 26
Tue. 27
08:00
09:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
21:00
22:00
Registration
16:00 - 18:30 (2h30)
Registration
Welcome to the symposium
Welcome with a cocktail
18:30 - 19:30 (1h)
Welcome with a cocktail
Dinner
19:30 - 22:00 (2h30)
Dinner
Official opening of the Symposium : literacy in school
8:00 - 8:30 (30min)
Official opening of the Symposium : literacy in school
Salle Marie-Louise
Denis Alamargot, Marie-France Morin, Carolina Gonçalves & Brigitte Marin
Conference
8:30 - 9:30 (1h)
Conference
Salle Marie-Louise
›
The respective roles of phonological and visual deficits in developmental dyslexia
- Franck Ramus, Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique
08:30-09:30 (1h)
Coffee break
9:30 - 9:45 (15min)
Coffee break
Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given
Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given
Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given
9:45 - 11:50 (2h05)
Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given
Salle Marie-Louise
›
Reading comprehension profiles of Czech struggling readers
- Klara Spackova, & Anna Kucharska
09:45-10:10 (25min)
›
Rééducation de l'orthographe lexicale auprès de l'élève dysorthographique : quelle approche choisir?
- Nathalie Chapleau
10:10-10:35 (25min)
›
Le rôle des modalités de présentation pour améliorer la compréhension de textes narratifs chez des élèves dyslexiques de CM2
- Geneviève Vandenbroucke, & André Tricot
10:35-11:00 (25min)
›
Quels effets du passage en RASED sur le parcours scolaire des élèves ?
- Claire Bonnard, Jean-François Giret, & Céline Sauvageot
11:00-11:25 (25min)
›
Effet du palier 3 sur la performance en identification et en production de mots écrits d'élèves de 1re année scolarisés en français présentant des difficultés persistantes d'apprentissage.
- Line Laplante, Julien Mercier, Nathalie Chapleau, & Monique Brodeur
11:25-11:50 (25min)
9:45 - 11:50 (2h05)
Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given
Salle Napoléon
›
Développement d'un outil de repérage collectif des troubles des apprentissages à l'attention des enseignants.
- Bruno De Cara, & Marie-Claire Hazard
09:45-10:10 (25min)
›
Pratiques d'enseignement et pratiques orthopédagogiques pour favoriser la maitrise de l'orthographe grammaticale à la fin du primaire: résultats d'une recherche descriptive dans quatre régions du Québec
- Chantal Ouellet
10:10-10:35 (25min)
›
Effects of dyslexia on undergraduate students' writing product and processes
- David Galbraith, & Veerle Baaijen
10:35-11:00 (25min)
›
The impact of an intervention literacy programme with pre-school children from a very low social background
- Silva Ana Cristina
11:00-11:25 (25min)
›
Reading difficulties in primary school: a French study
- Virginie Leclercq, Caroline Viriot-Goeldel, & Corinne Gallet
11:25-11:50 (25min)
9:45 - 11:50 (2h05)
Axe 3 - Students who are learning disabled or have difficulty reading and writing, and the types of support they are given
Salle Joséphine
›
Quel est l'impact de l'apprentissage intensif d'une seconde langue sur le développement de la compétence d'écriture des élèves faibles scripteurs?
- Olivier Dezutter, Ismail Bou Serdane, & Véronique Parent
09:45-10:10 (25min)
›
Mise à l'épreuve d'une démarche d'analyse quantitative et qualitative des performances d'élèves du primaire en orthographe lexicale
- Carole Boudreau, Florence Mauroux, & Pascale Nootens
10:10-10:35 (25min)
›
Learning to write letters without a pen : a one-case study with a dysgraphic child
- Florence Bara
10:35-11:00 (25min)
›
Pratiquer la peinture aide les enfants dysgraphiques à écrire de façon plus fluide
- Jean-Luc Velay, Vietminh Paz-Villagran, Jérémy Danna, Clément Fraçois, & Mireille Besson
11:00-11:25 (25min)
›
Effets des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture sur les apprentissages des élèves les plus faibles dans les cours préparatoires français
- Caroline Viriot-Goeldel, Jacques Crinon, Céline Piquee, & Jérôme Riou
11:25-11:50 (25min)
Intermediary synthesis
12:00 - 12:30 (30min)
Intermediary synthesis
Salle Marie-Louise
Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido
Lunch
12:30 - 14:00 (1h30)
Lunch
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
14:00 - 15:40 (1h40)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Marie-Louise
›
Les effets des caractéristiques orthographiques et cinématiques dans une tâche de copie de mots isolés par des élèves de 2ème et 4ème élémentaire : une étude exploratoire
- Manuel Pérez, & Hélène Giraudo
14:00-14:25 (25min)
›
The impact of word frequency on peripheral processes during handwriting: A matter of age
- Olivia Afonso, Paz Suárez-Coalla, Nagore González-Martín, & Fernando Cuetos
14:25-14:50 (25min)
›
Productions orthographiques contrôlées et productions textuelles : quels rapports, quelles implications, quels transferts ?
- Jacques David, & Sandrine Wattelet
14:50-15:15 (25min)
›
Rôle des activités d'écriture au début du CP dans la construction du sujet didactique
- Pascal Dupont, & Michel Grandaty
15:15-15:40 (25min)
14:00 - 15:40 (1h40)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Joséphine
›
Premiers écrits philosophiques en primaire : qualité rédactionnelle, créativité & divergence.
- Emmanuèle Auriac-Slusarczyk, Bernard Slusarczyk, & Cathy Thebault
14:00-14:25 (25min)
›
Les cercles d'auteurs en classe : pratiques différenciées de six enseignantes du primaire québécois
- Ophélie Tremblay, Elaine Turgeon, & Brigitte Gagnon
14:25-14:50 (25min)
›
The Precursors of Reading Comprehension in Primary School Czech Children: Evidence from a One-Year Longitudinal Study
- Gabriela Seidlova Malkova, & Anna Kucharska
14:50-15:15 (25min)
›
Évaluation de la Zone Parent d'ABRACADABRA
- Monique Brodeur, Catherine Gosselin, Line Laplante, Estelle Grimard, Valérie Bélanger, & Julien Mercier
15:15-15:40 (25min)
14:00 - 15:40 (1h40)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Napoléon
›
Predictors of reading abilities in bilingual children learning to read in Italian-L2
- Stéphanie Bellocchi, Valentina Tobia, & Paola Bonifacci
14:00-14:25 (25min)
›
Stratégies pédagogiques pour soutenir explicitement les habiletés de langage réceptif des élèves dans des activités de compréhension de lecture
- Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, Geneviève Dunlay, Hodgson Catherine, Amélie Desmeules, & Christine Hamel
14:25-14:50 (25min)
›
Analyse comparative des effets de pratiques contrastées d'enseignement de l'écriture sur le développement des compétences métalinguistiques des élèves au préscolaire et au début du primaire
- Florence Mauroux
14:50-15:15 (25min)
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Conceptions about reading processes of Chilean primary-school teachers: Which are their reading profiles?*
- María Costanza Errazuriz, Omar Davison, Paula Aguilar, Liliana Fuentes, Andrea Cocio, & Rukmini Becerra
15:15-15:40 (25min)
Coffee break
15:40 - 15:55 (15min)
Coffee break
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
15:55 - 17:35 (1h40)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Marie-Louise
›
Patterns of pauses in draft and final versions of texts handwritten by 5th grade children
- Florence Chenu, & Emilie Ailhaud
15:55-16:20 (25min)
›
The effect of training morphosyntactic markers in German and in French on multilingual fifth-graders' spelling
- Natalia Bilici, Sonja Ugen, Michel Fayol, & Constanze Weth
16:20-16:45 (25min)
›
Posture langagière de l'enseignant et production de textes longs au cycle 1 : l'exemple des règles de jeux de société
- Emmanuelle Canut
16:45-17:10 (25min)
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Etude longitudinale de pratiques d'enseignement de l'orthographe grammaticale à la fin de l'école primaire : tension entre pratiques déclarées et pratiques observées lors de la mise en œuvre d'une ingénierie didactique sur une année scolaire.
- Karine Bonnal
17:10-17:35 (25min)
15:55 - 17:35 (1h40)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Joséphine
›
Handwriting in the Czech schools (the influence of the script on handwriting acquisition)
- Olga Kučerová, Anna Kucharska, & Klára špačková
15:55-16:20 (25min)
›
Enseignement de la graphomotricité: variation du sentiment de compétence des enseignants et de leur programmation pédagogique avant et après un cours de perfectionnement
- Lietta Santinelli, Alberto Crescentini, & Paola Stampanoni
16:20-16:45 (25min)
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Interaction langage-motricité au cours de l'acquisition de l'écriture.
- Jérémy Danna, Claire Commenge, & Marianne Jover
16:45-17:10 (25min)
›
Analyse de lisibilité et inventaire de la nature des erreurs des lettres scriptes et cursives produites par des élèves québécois de deuxième année du primaire
- Natasha Rouleau
17:10-17:35 (25min)
15:55 - 18:00 (2h05)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Napoléon
›
Le rôle et les effets de la matérialité de la typographie dans les écritures créatives en cycle 3 de l'école primaire : le cas du lexique
- Bénédicte Duvin Parmentier
15:55-16:20 (25min)
›
Dynamique d'acquisition de la morphographie du français par les élèves de fin d'école primaire : quelles conséquences sur la progression des outils et des corpus proposés aux élèves ?
- Thierry Geoffre
16:20-16:45 (25min)
›
Acquisition de la métaphore du CM2 à la 5ème : étalonnage d'une série d'exercices
- Véronique Rey, & Christina Romain
16:45-17:10 (25min)
›
Contextualized teaching of grammar and vocabulary: Effects in the written quality of 6th grade students
- Carmen Sotomayor
17:10-17:35 (25min)
›
Empreinte du genre dans des écrits d'élèves à l'école primaire : la question de la représentation des activités de lecture et d'écriture.
- Anne-Marie Petitjean, & Jacques David
17:35-18:00 (25min)
Synthesis of the day - discussion
18:00 - 18:30 (30min)
Synthesis of the day - discussion
Salle Marie-Louise
Grands témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido
Gala dinner
19:30 - 22:00 (2h30)
Gala dinner
Introduction of the day - checkpoint
8:30 - 9:00 (30min)
Introduction of the day - checkpoint
Salle Marie-Louise
D. Alamargot, M-F Morin & C. Gonçalves
Conference
9:00 - 10:00 (1h)
Conference
Salle Marie-Louise
›
Learning to spell
- Rebecca Treiman
09:00-10:00 (1h)
Coffee break
10:00 - 10:15 (15min)
Coffee break
Axe 1 - Emergent literacy in kindergarten: learning and intervention
Axe 1 - Emergent literacy in kindergarten: learning and intervention
Axe 1 - Emergent literacy in kindergarten: learning and intervention
10:15 - 11:55 (1h40)
Axe 1 - Emergent literacy in kindergarten: learning and intervention
Salle Marie-Louise
›
Analysing the effect of two different invented spelling programs based that act on the zone of proximal development
- Ana Silva, & Tiago Almeida
10:15-10:40 (25min)
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Dictée à l'adulte et appropriation des procédures de l'écrit en Grande Section de maternelle et en début de cours préparatoire
- Véronique Boiron, & Martine Jaubert
10:40-11:05 (25min)
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Effets de deux entraînements phonologique et de production écrite sur le développement de l'écriture chez des élèves de GS.
- Genevieve Marouby-Terriou, Nadine Gauvain, & Marielle Gastellier
11:05-11:30 (25min)
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Code alphabétique ou Lecture syllabique ? Une réflexion basée sur la comparaison des systèmes d'écritures.
- Daniel Zagar
11:30-11:55 (25min)
10:15 - 11:55 (1h40)
Axe 1 - Emergent literacy in kindergarten: learning and intervention
Salle Joséphine
›
Parent's and teacher's accuracy in rating motor abilities that influence handwriting in children aged 5 and 6
- Livia Taverna, Liliana Dozza, & Renata Zanin Scaratti
10:15-10:40 (25min)
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Etude multimodale de l'effet de l'entrainement graphomoteur chez des enfants d'âge préscolaire
- Celine Remi, Jean Vaillant, & Réjean Plamondon
10:40-11:05 (25min)
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Les apprentissages littératiés dans les ateliers à l'école maternelle : des dispositifs à leurs effets différenciés sur les apprentissages des élèves
- Ariane Richard-Bossez
11:05-11:30 (25min)
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Contribution de la trajectoire d'écriture à la reconnaissance de l'orientation de pseudo-lettres chez l'enfant pré-scripteur
- Marine Portex, Laboratoire de Psychologie
11:30-11:55 (25min)
10:15 - 11:55 (1h40)
Axe 1 - Emergent literacy in kindergarten: learning and intervention
Salle Napoléon
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Supports d'enseignement préscolaire et littératies précoces - Approche comparative
- Maira Mamede, & Christophe Joigneaux
10:15-10:40 (25min)
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The development of morphology in a naturalistic preschool setting
- Rosa Joao
10:40-11:05 (25min)
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Initier la compréhension dès le plus jeune âge : impact d'un apprentissage intégratif sur les habiletés de compréhension de récit à 4 ans et 5 ans
- Magali Noyer-Martin, Laboratoire CHArt - Anne-Lise DOYEN, Laboratoire Ligérien de Linguistique - Université d'Orléans-Tours
11:05-11:30 (25min)
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Invented spelling in kindergarten: do choices of interventions matter?
- Loïc Pulido, Université du Québec à Chicoutimi - Marie-France Morin, CREALEC Université de Sherbrooke
11:30-11:55 (25min)
Intermediary synthesis
12:00 - 12:30 (30min)
Intermediary synthesis
Salle Marie-Louise
Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido
Lunch
12:30 - 14:00 (1h30)
Lunch
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Axe 1 - Emergent literacy in kindergarten: learning and intervention
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
14:00 - 15:40 (1h40)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Marie-Louise
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Les conduites narratives des élèves français en fin de 2e année
- Jacques Crinon, Natacha Espinosa, Annick Cautela, Paul Benaych, & Brigitte Marin
14:00-14:25 (25min)
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Lire pour résoudre un problème ou pour problématiser ?
- Patrick Avel
14:25-14:50 (25min)
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Enseignement de la musique intégré à celui de la littéracie : étude des effets de deux programmes sur les habiletés de littéracie d'élèves de 2e année du primaire
- Andrée Lessard
14:50-15:15 (25min)
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Évolution de l'attitude envers la lecture: une enquête auprès d'élèves de 7 à 17 ans
- Pascale Nootens, Denis Alamargot, Anne-Marie Labrecque, Carolina Gonçalves, Michèle Venet, & Marie-France Morin
15:15-15:40 (25min)
14:00 - 14:50 (50min)
Axe 1 - Emergent literacy in kindergarten: learning and intervention
Salle Joséphine
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La lecture interactive pour stimuler le langage des enfants vulnérables.
- Nathalie Thomas, & Jacqueline Leybaert
14:00-14:25 (25min)
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Enseigner et apprendre à apprendre des mots en lisant un conte au début de la scolarité : une étude de cas
- Glais Sales Cordeiro
14:25-14:50 (25min)
14:00 - 15:40 (1h40)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Napoléon
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Effect of phrases presentation (simultaneous vs. successive) on written subject-verb agreement in Grades 3 and 5: an on-line analysis.
- Aline Frey, Denis Alamargot, Marie-France Morin, Nathalie Chaves, & Severine Maggio
14:00-14:25 (25min)
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Les effets d'un programme de lecture en famille sur les fonctions exécutives des enfants de 9 ans
- Gerardo Restrepo, Liliana Calvachi Galvez, Isabel Cristina Cano Alvarez, Adalberto Leon Ruiz Marquez, & Maria Angelica Restrepo
14:25-14:50 (25min)
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L'évolution des pratiques d'orthographes approchées d'enseignants du 1er cycle du primaire
- Annie Charron, Brigitte Gagnon, & Gabrielle Fortin-Clément
14:50-15:15 (25min)
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Dynamique des traitements orthographiques au cours de la copie de mots : analyse des mouvements oculaires et graphomoteurs chez des élèves de CE2 et CM2.
- Alban Letanneux, Denis Alamargot, & Marie-France Morin
15:15-15:40 (25min)
14:50 - 15:40 (50min)
Axe 2 - Reading and writing in primary school: learners and practices
Salle Joséphine
›
L'effet de la qualité de la relation enseignant(e)-élèves sur l'entrée dans l'écrit d'élèves québécois en début de scolarisation
- Michèle Venet
14:50-15:15 (25min)
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Des « coins-littérature » dans une école primaire autochtone du Québec : du concept à la mise en œuvre
- Christiane Blaser, & Martin Lépine
15:15-15:40 (25min)
Coffee break
15:40 - 16:00 (20min)
Coffee break
Axe 4 - Contribution of technology to supporting reading and writing practices
Axe 4 - Contribution of technology to supporting reading and writing practices
Axe 4 - Contribution of technology to supporting reading and writing practices
16:00 - 17:15 (1h15)
Axe 4 - Contribution of technology to supporting reading and writing practices
Salle Joséphine
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Handwriting and computer: what we can learn about the stability of children invented spelling.
- Tiago Almeida, & Silva Ana Cristina
16:00-16:25 (25min)
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How do action video games improve reading performance? Theoretical framework and design principles of an educational software, based on visuo-attentional training
- Svetlana Meyer, Julien Diard, & Sylviane Valdois
16:25-16:50 (25min)
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Attentes et préventions à l'égard des tablettes numériques pour l'apprentissage de l'écriture en maternelle
- Claude Beucher-Marsal, Katell Mingant, & Nathalie Bonneton-Botte
16:50-17:15 (25min)
16:00 - 17:15 (1h15)
Axe 4 - Contribution of technology to supporting reading and writing practices
Salle Marie-Louise
›
Apprendre à écrire des lettres cursives sur tablette numérique: rôle du feedback.
- Nathalie Bonneton
16:00-16:25 (25min)
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Le clavier pour motiver et soutenir la compétence à écrire de garçons et de filles
- Joane Deneault, & Natalie Lavoie
16:25-16:50 (25min)
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Impact du numérique sur les processus de compréhension en lecture chez l'enfant : le cas des TNI
- Xavier Aparicio, Souad Belaïd, Olga Megalakaki, & Thierry Baccino
16:50-17:15 (25min)
16:00 - 17:15 (1h15)
Axe 4 - Contribution of technology to supporting reading and writing practices
Salle Napoléon
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IntuiScript : suivi et aide à l'apprentissage de l'écriture
- Eric Anquetil, Nathalie Girard & Damien Simonnet
16:00-16:25 (25min)
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L'écriture sur tablette-écran : effet de la rugosité de l'écran sur le geste d'écriture
- Jessica Guilbert, Denis Alamargot, & Marie-France Morin
16:25-16:50 (25min)
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Ecrire avec une tablette tactile à l'école primaire : effet de l'écriture intuitive sur les productions d'élèves
- Laetitia Boulc'h, & Caroline Beauvais
16:50-17:15 (25min)
Final synthesis
17:15 - 17:45 (30min)
Final synthesis
Salle Marie-Louise
Grands Témoins : Florence Bara, Brigitte Marin & Loïc Pulido
Conclusion of the Symposium - perspectives
17:45 - 18:15 (30min)
Conclusion of the Symposium - perspectives
Salle Marie-Louise
Denis Alamargot, Marie-France Morin & Carolina Gonçalves
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